Agrego este video representando el Recurso Didáctico aplicado en éste Diplomado y el cual forma parte de un ejemplo de los recursos que pretendo aplicar a  mi práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada.  No es el definitivo, sino, solo un recurso de lo que los estudiantes pueden hacer utilizando herramientas de software para captar la atencion de sus espectadores.

Los saberes de mis estudiantes

Nos basta con observar las rutinas diarias de un grupo de jóvenes, para comprobar la relación directa que éstos mantienen con las Tics, siendo los que más horas dedican a Internet, preferiblemente como mecanismo de ocio y de relaciones sociales; los que más diversifican las posibilidades de la telefonía móvil, utilizándolo como despertador, para escuchar música, para comunicarse, para navegar, o incluso como elemento que nos permite identificar el estatus dentro del grupo.

La mayoría de mis estudiantes disponen de ordenador en casa, y en ésta modalidad  de educación virtual o en línea espero que en 100 % tengan acceso a Internet, ya que es vital para la realización de su aprendizaje y utilicen su uso a  un uso multifuncional de las pantallas, diversificando el uso funcional para el que en un principio fue destinada la tecnología. Todos están acostumbrados a ser multifuncionales, de modo que comen mientras ven la televisión y conversan con la familia, estudian escuchando música en su mp3 o recibiendo mensajes al móvil o a Messenger.

Hablo de una generación interactiva precoz, acortando la edad en la que comienzan a interactuar con las pantallas. En lo que respecta al género, los chicos prefieren la acción, los juegos online, mientras que las chicas optan por la relación y comunicación con sus iguales.

Existe una tendencia clara al acceso a las Tic desde el hogar. A pesar de que existen familias interactivas que supervisan y acompañan en la interacción lo que los jóvenes hacen de las Tic, aun queda mucho camino por recorrer en la mediación familiar y su preparación universitaria.

Mi aventura de ser Maestra

La manera en que la experiencia me brindó la oportunidad de encontrar gusto por la enseñanza es bien cierto que fue por ensayo y error como bien lo menciona José  M. Esteve en la ponencia que con mucho acierto me identifico plenamente en ella ya que siento que me describe en forma muy atinada. . - - el dominar la disciplina del grupo fue todo un reto para mi . . . al principio y más bien en las primeras clases creo que mis alumnos percibían claramente mi inseguridad y fue preguntando a los profesores que ya tenían experiencia en el manejo de grupo y la aplicación de técnicas grupales que pude ir incorporando poco a poco esa libertad que da la confianza de dominar mis inseguridades porque los temas ya de antemano los memorizaba para exponerlos en la clase y así al paso del tiempo al tener más confianza en mis clases pude incorporar ese gusto por la enseñanza mismo que me ayuda a que día con día el ir a mi centro de trabajo sea un lugar donde disfruto el poder trasmitir no solo conocimientos sino el gusto también por compartir mi tiempo observando en su rostro esa forma que tienen de expresar cuando comprenden y aprenden un nuevo conocimiento y sobre todo aplican en forma física lo aprendido en la teoría. Pero ahora la UnADM me da la oportunidad de tener una nueva forma de impartir clases,  ahora son a distancia, y esta  posibilidad que es en forma virtual, en donde tengo un acercamiento con mis alumnos  desde la plataforma creada expresamente para ello se ha convertido  para mi en toda una nueva aventura en la que  no lo veo como un reto sino una nueva oportunidad de crecer como docente .  . . .